5.

他一进教室就坐到我附近来，动作自然得像我们已经认识很久。

    他把笔记本放在桌上，手指在封面上轻敲两下，那是他想说话时的习惯。我不看他，但我听得见。

    「我上次写的萝卜田那段，我又改了。」

    他用那种不太确定但急着分享的语气说。

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    我终於转头，看见他把笔记本偷偷推过来，像递一个秘密给我，而不是给整个世界。

    「改哪里？」我问。

    「把学生写得更像人，而不是工具。可是我不知道会不会太、生y。」

    他皱着眉，表情brEn还专注。

    我打开笔记本，看到那行歪歪扭扭但充满力量的字。

    他写得太用力，字迹深到几乎快戳破纸。

    我看着那一页时，x口忽然有种奇怪的暖。

    他真的有在想。

    他真的把当成唯一能诚实的地方。

    而且，他真的愿意把那个地方给我看。

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    我还来不及回答，营队老师敲着白板叫我们注意力回到课程。那天的课是情绪辨识，老师拿着一大叠脸部表情卡片，问我们分辨「难过、厌恶、惊吓、生气」的细节差别。

    我们两个都不太会。

    原因不同，但结果一样。

    他也跟我一样，看不懂脸，却看得懂文字。